近日，广州某幼儿园爆出全体老师集体辞职的消息。事情看似极端，却实实在在地道尽了当下幼教行业的无奈与心酸。

这背后，不是待遇问题，也不是孩子难带。

真正压垮老师的，是无休止的拍照、视频、摆拍、留痕、迎检，以及家长群里那一场又一场的表演式教育。

如今的幼儿园，早已不再是那个安安心心带孩子、安安静静陪孩子长大的地方。

它变成了一个架在镜头底下的表演场。

老师每天的任务，重心早已不在观察孩子、引导孩子、陪伴孩子上。

变成了：

拍早操、拍游戏、拍吃饭、拍午睡；

拍手工、拍活动、拍笑脸；

拍整齐、拍流程、拍成果……

家长要视频，要照片，要细节，要好看，要仪式感。

园所要留痕，要宣传，要迎检，要材料，要数据。

而老师呢？

只能配合，摆拍，指挥，剪辑，回复，安抚——样样都要干，样样不能出错。

孩子本该自由奔跑、尽情玩耍、真实哭闹、自然成长。

现在却被要求站整齐、摆动作、强装笑脸、配合镜头。

老师本该温柔耐心、专注教育、守护童年。

现在却活成了摄影师、剪辑师、演员、客服和宣传员，每天被无休无止的形式主义裹挟，身心俱疲。

教育的初衷，本是守护天性，是用爱陪伴成长。

可现在，一切都被拍照、视频、留痕、表演给绑架了。

老师没了精力去爱孩子。

孩子没了空间去做自己。

家长看到的，只有镜头里修剪出来的“完美”，却看不见镜头背后真实的疲惫。

当老师被逼到集体辞职，当教育只剩下形式，当童年只剩摆拍——

我们失去的，从来不只是一群老师。

更是教育最珍贵的那份初心。

教育不该是表演。

老师不该是工具。

孩子不该是道具。

别让形式主义，毁掉了本该最纯粹的幼教。

你们觉得，教育应该是什么样的？

在幼儿园推行使用的课程教学类资源应当经依法审定，具体办法由国务院教育行政部门制定。我们出版物是"广东教育出版社出版"，是全国省级出版，是“亲子图画书"；在现阶段幼儿园必须依法依规，切实落实各学前教育法,踏踏实实的在课程中融入双指南。在少子化之下，幼儿园发展之路，自然心教育爱的课程是您最好的选择！

2026年自然心教育爱春季课程介绍

一、最落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》

1.关注幼儿学习与发展的整体性：儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合” ~ 每个活动都是跨领域并结合指南各年龄段末期的目标。

2.重幼儿发展的个体差异：强调主题与区角的密切配合

3.幼儿的学习是以直接经验为基础：幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，配发每位幼儿区角操作器材(含五个主题)

4.发展幼儿学习品质：积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

二、符合省级以上教材审查之规定经广东教育出版社每个学期审核发行

三、课程规划最完整、最落地”结合东方儒道家思想，以易为宗、以中庸为体,西方杜威实用主义的帕克儿童中心统整观,以大自然大社会为取材,延伸五大领域，规划三年完整系统的课程。

四、评价科学化

每个主题活动后有指南能力、多元智能两种评量表,老师观察记录后,输入评价系统,可呈现个人多元智能、指南能力的评价曲线图及班级各领域、各智能的发展状况曲线图,提供老师反思修正课程的计划进行,以 达到了解孩子因材施教的教育本质。